近日，湖南省委、省政府印发了《湖南省深化新时代教育评价改革实施方案》，黄小明同志就《方案》的落实专门作了批示，明确要求把《方案》作为中心组学习的重要内容。作为党委副书记，我仔细阅读了全文，觉得《方案》就是一盏指航灯，为我们贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述指明了方向，对学校“双高”建设和“三全育人”工作具有重要的指导意义。下面我想就《方案》第九点“推进党建工作与师德师风建设深度融合”，结合分管的工作，谈谈自己几点粗浅的体会。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。对高校而言，师德师风建设离不开党组织的正确引领和有效指导，我们应该在聚精会神抓党建的同时，推进党建工作与师德师风建设深度融合，既把党建抓实，又把师德师风建设抓牢，着力打造一支师德高尚、师风优良、素质过硬的师资队伍，努力形成党风建设与师德师风建设齐抓共管的共赢态势。

一、依托党建严肃组织生活，师德师风建设才有力度

高职教师不仅仅要上讲台、懂操作、搞科研，更重要的是要帮助学生“系好人生第一粒扣子”。因此我们在党建工作中必须教育引导广大教师以德立身、以德施教、以德治学，更好地担负起学生健康成长指导者和引路人的政治责任。

一是要强化党组织政治引领，始终把师德师风建设作为高校党建工作的首要任务。高校党组织要充分发挥政治核心作用，牢牢把握思想政治工作和意识形态工作的主动权，坚持把教师的思想政治教育摆在首要位置，把教师的政治思想和师德师风要求贯穿于学校的具体工作中，比如招聘教师、职称评定、岗位晋级、年终考核、评优评先等。将师德师风建设纳入到党组织的职责范围之中，创造性地推进党建工作与师德师风建设深度融合，不断增强党在师德师风建设中的引领作用。

二是要强化党员学习教育，在党员教育中融入更多师德师风教育内容。高校党员是高校教师队伍中的重要力量，高校教师党员具有双重身份，既是党员，又是教师；既要传授知识，更要为党育人。这就要求高校教师党员必须坚持党性和师德的内在统一，因此，在党员的教育中要融入更多的师德教育内容，要把师德师风的学习纳入到教师的培训计划、培养方案中。在政治理论学习时，积极学习党和国家关于师德师风建设要求和先进事迹，也可以研代学，组织开展对党建和师德师风建设的专项课题研究以及两者共性问题的学习研讨，收集和分析师德师风方面存在的问题，探讨解决的办法。在“三会一课”“主题党日活动”时，主动寻找与师德师风建设更好的结合点，及时开展有针对性、实效性的党建主题活动。

三是要强化党员以点带面，提高教师队伍整体师德水平。要选拔一批政治素质高、党性观念强、业务水平高的党员专家教授和领导干部担任政治导师，与青年教师结成对子，政治上对他们进行“传、帮、带”，增强党员和党组织在教师中的凝聚力和号召力。要选树一批优秀党员和教师中的师德标兵、教学能手，起到典型引路的作用。要让教师党员挂牌上岗，在日常教育教学把党员身份亮出来，把先锋的形象树起来，把先进的标尺立起来，充分发挥模范表率作用，带领全体教师积极参与到的师德师风建设中去。比如，我们选树的省优秀党员张琼宇，就起到了很好示范作用。

二、依托党建之风正师德之风，师德师风建设才有尺度

师德建设中出现的诸多弊端和问题的一个重要原因，就是部分教师认为师德水平不是一个刚性指标，做得多做得好不能获得实质性的肯定，不做或做得不好对自己的晋升与发展影响也不大。因此，在学校党建工作中，我们要不断加强作风建设和制度建设，用党的作风建设来规范教师的日常行为，以党的制度建设来促进师德师风建设。充分发挥制度约束作用，建立健全师德师风考核档案，严肃处理教师队伍中存在的不良师德师风问题，督促广大教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，确保顺利实现“培养社会主义合格接班人”这一师德师风建设与高校党建工作的共同目标。

加强师德师风建设，必须不断强化党的监督制度，构建涵盖领导、学生、教师等多主体的立体监督体系，形成师德师风建设的多元化、多层级监督制度。另外，学校党建和师德师风建设在评价考核机制中的结合也十分关键，在教师职称评审聘任、评优评先、年度考核、岗位聘用、选拔任用等工作中，必须把师德师风作为重要考评内容和依据，对存在师德师风问题的实行一票否决制。党组织在对教师党员进行民主评议时，也应将师德师风水平作为考核评比的重要内容。

三、依托党建强化宗旨意识，师德师风建设才有温度

党的宗旨是党员的政治信条。我们只有强化宗旨意识，心甘情愿做好服务工作，与广大教师打成一片，才能在党建工作中获得他们的支持。师德师风建设既不是冷冰冰的教条，也不是空洞洞的口号，师德师风建设应该是有内容、有温度的，只有变师德师风建设为教师的内在需求和自觉行为，才能取得良好成效。

一是要建立合理的物质激励机制。师德师风建设提倡教师具有崇高的职业道德和奉献精神，但物质激励也是不可或缺的重要手段。只有通过合理的物质激励，让教师真真切切感受到党的关怀，需求得到实实在在的满足，提升教师的幸福感和获得感，才能更好地激发广大教师爱岗敬业、无私奉献的精神。

二是要建立崇高的荣誉激励机制。积极主动地做好优秀党员、师德标兵等先进典型选树工作，结合各类重大活动大张旗鼓地表彰先进典型，营造积极向上的舆论氛围，形成崇尚良好师德的文明风尚。

三是要建立真诚的情感激励机制。情感是人的强大的内驱动力。要构建党员干部与基层教师联系制度，点对点地谈心，实打实地帮助解决他们面临的实际困难，使基层教师感到自身工作得到的承认和关注，这样才能更好地调动和激发教师的工作积极性，并让他们以主人翁的态度自觉参与到师德师风建设中去。

习近平总书记高度重视师德师风建设，多次强调“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”。作为党务工作者，我们应该按照习近平总书记的重要指示，积极推进党建工作与师德师风建设深度融合，坚持党建工作与师德师风建设同频共振，为学校“双高”建设构建一支师德高尚、师风优良、让党放心的师资队伍。

（作者李国春 系永州职业技术学院党委副书记）