红网时刻新闻6月26日讯（通讯员 屈甘霖 唐嗣文 邓苡希）“过两位数了吗？”永州四中2026届高三年级部部长邓苡希故作镇定，拿着手机的右手在微微颤抖。另一边，杜艳秋老师满脸笑意：三年了，2309班的师生们，终于等来了属于他们的花期！高一、高二、市一模、市二模、市三模……

2309班师生团队。

语文刘伟、数学兼班主任杜艳秋、英语陈鸾、物理熊智平、化学陈超文、生物何婷——这支队伍，一度站在不被看好的逆风起点。而如今，他们终于完成了一场沉潜后的惊艳绽放。

深耕不辍：把课堂磨成拔节的土壤

对于2309班的同学们而言，常规教学从来托不起他们的上限。老师们有着最一致的共识：培优没有捷径，唯有把课磨深、把题研透、把学情摸准，才能托举学生突破学科天花板。

高三临危受命接手的熊智平，是有着十五年一线教学经验的高级教师，曾两度带出全省最耀眼的那颗星。面对班级物理偏弱的现状，这位高二年级部长把时间掰成了两半：第五节课、读报课、晚三自习，总能看见他站在讲台上加课的身影；周测当天考完，当晚改完全卷、当晚梳理错题、当晚登台讲评，从不把问题留到第二天。教案本上密密麻麻的标注里，藏着他“让每一堂课都有拔高价值”的执念。

陈超文同样把功夫下在了无人看见的幕后。通用教案适配不了学生们的思维深度，他便逐节重构教学框架：基础知识点精简带过，重心全部放在化学反应底层逻辑、实验探究拓展与复杂机理推导上；现成试卷测不出思维短板，他便筛遍十年高考真题与名校模拟题，每周自主组卷开展专项周测，从命题、监考到批改、复盘，全流程亲力亲为。每一份课件手写修改三五遍，每一道错题标注拓展思路，熬夜打磨的教案里，是他托举学生向上的决心。

陈鸾的“一生一档案”，是培优路上的精准指南。连续两届担任拔尖创新人才培养重任的她，针对个别同学偏科难题，为每个学生量身定制补弱促优方案：一边深耕新课标筑牢语法、阅读基础，一边引入外刊阅读与写作训练打磨高阶思维。寒冬清晨七点的晨读教室里有她的身影，盛夏深夜办公室的答疑灯光里有她的坚守。十九年讲台生涯，她总对学生说“伸手去抓星星，即使一无所获，也不至于满手泥土”，而一届又一届学子的佳绩，正是对这句话最好的回响。

这份深耕的韧劲，刻在每一位老师的日常里：杜艳秋，高二时是学校特意从其他年级调任而来，她精研高考命题规律，定下“错题当面讲清”的规矩，更把六科作业的布置与完成情况都揽在心上，逐一检查落实；刘伟拒绝套路化教学，带着学生在文字里沉淀共情与思考，一字一句批注每一篇习作，让作文从应试题目变成了对话世界的窗口；何婷摒弃机械刷题模式，把课堂重心放在实验逻辑与思维迁移上，专项打磨答题规范，引导学生建立错题溯源思维。

没有投机的技巧，没有速成的捷径，这群老师把所有巧思用在教学上，把所有功夫下在实处，为少年们筑牢了逆风翻盘的硬核底气。

班主任杜艳秋。

温柔共情：用陪伴接住少年的彷徨

如果说扎实的教学是逆袭的底气，那么藏在细节里的温柔与共情，便是少年们穿越低谷的光。2309班的老师们始终深信：分数定义不了少年，教育最动人的真谛，是看见每一个人，接住每一份迷茫。

杜艳秋清楚记得那个临近高考的傍晚。提出要回家自习的学生被她婉拒后，竟连着好几日没好好吃饭。得知消息的她，把自己的夜宵蛋糕递到学生面前，看着他流着泪吃完；从那天起，每晚下晚自习，她都陪着学生一路走回家，边走边聊趣事、打气鼓励。一天、两天……少年紧锁的眉头渐渐舒展，饭桌上的碗筷终于见了底，就连高考考场上遇到难题时，也凭着这份底气稳住了心态。考完后学生父亲发来的消息里写着“是您的关爱，给了他面对困难的勇气”，而这，不过是这位每天早来晚走、常到夜里十一点才离开教学楼的班主任，最寻常的一段日常。

这样的温柔，在2309班从来不是个例。

刘伟的公众号里，存着三年来学生们的每一篇习作：沉默的孩子在文字里倾诉心事，张扬的少年在笔墨间流露怅惘，他都一字一句细读，一笔一画批注，用评语告诉每个孩子“你的心事，有人看见”。他说教育最美的模样是双向奔赴，他陪着少年们长大，少年们也丰盈了他的教学生涯。

化学课上，天赋突出却基础薄弱的学生，总会在试卷上看到陈超文写下的暖心寄语：“善用你的数理思维拆解空间结构”“沉下心巩固基础就是最大的进步”。他为每个学生建立学情档案，一点点消解他们的自我否定，看着少年们从畏难退缩到主动探讨难题，眼底重燃对学科的热忱。

生物课上，被压力压得抬不起头的女生，总能在错题旁看到何婷的鼓励短句。不催进度、不比分数，只是陪着她慢慢梳理、稳步前行，直到少年眼里重新有了光亮，分数稳步回升。就连素来以严格著称的熊智平老师，教案本里也藏着最柔软的心意。学生偶然看见他写下的话：“今天心情很差，学生们一点都不听话，但我不会对他们发脾气，我相信，明天，他们会更好。”这行字被学生郑重记在卡片上，也成了师生之间最默契的约定。

没有疾言厉色的施压，没有急功近利的催促。这群老师以温柔为桥，走入少年的青春，接住他们的不安与迷茫，也托着他们，一步步走向更明亮的远方。

状元坊下的笑脸。

双向奔赴：并肩走过逆风的旅程

从入校第一次大联考的低谷到高考的绽放，这条路，是老师和学生一步一个脚印并肩走出来的。

忘不了那些并肩赶路的日子：清晨的教室，英语晨读的声音伴着天光亮起；课堂上，一道道变式设问、一个个科研情境，推着学生往思维深处走；课间的走廊、办公室的桌前，围着老师提问的学生换了一批又一批；夜晚的教学楼，直到十一点还亮着灯光——班主任还在核对当天的作业情况，答疑的老师还在拆解最后一道难题。

学生记得，数学错题要当面讲清错误原因，于是每一次周考后，办公室里总排着等待答疑的队伍；学生记得，物理周测当天就会出成绩、当晚就会讲评，于是考后的夜晚，教室里总有专注听讲的身影；学生记得，作文本上密密麻麻的批注，试卷边温温柔柔的鼓励，晚自习路上并肩的脚步——所有的付出都被看见，所有的努力都有回应。

老师们沉下心深耕教学，学生们静下心默默扎根。进度落后就一步一步追，基础有漏洞就一点一点补，心态崩了就慢慢调整。他们从来不是孤军奋战，身后永远站着六位全力以赴的老师。就这样，从无人跻身全市前十，到高考成绩惊艳众人；从步履蹒跚的逆风起点，到从容奔赴的山海远方，师生携手，把“不可能”变成了“我可以”！

三尺讲台，四季耕耘。有人说教育是静待花开的事业，而2309班的老师们，既做了深耕土壤的耕耘者，也做了遮风挡雨的守花人。他们有过硬的专业本领，也有柔软的教育初心；他们能带着学生攻坚克难追进度，也能蹲下身来接住少年的情绪。这群以心为壤的师者，陪着少年们在逆风中拔节，在沉潜后绽放，也诠释了教育最动人的模样：双向奔赴，彼此温暖，共同成长。

静待花开终有时。这，本就是教育最美的模样。