​​语文教师。获评市教学能手、教育先进个人、省高考评卷先进，屡获教学赛事奖项，擅长教研示范与学生赛事指导。​​​​

高三的长夜清冷静寂，办公室窗边的那盏灯，孔玲总会留到夜深。学生们心里清楚——只要这束光还亮着，再乱的心绪都能寻一处安放。当学生陷入“努力是否有用”的迷茫，她递上温水，以《人间草木》的生长哲理温柔宽慰，告诉少年每一份坚持都在积蓄力量。小轩性子急得像一簇乱窜的火苗，她不急着谈成绩，只拉着他坐在灯下练字。一横一竖稳住心神，日复一日的笔墨打磨，少年身上的浮躁一点点褪去。走进考场那天，他脚步平缓，从前那份毛躁早已沉淀成笃定。高考结束，小轩塞给她一张纸条，上面只有四个字：“笔墨渡我”。孔玲老师说，她从不曾渡谁过河，不过是深夜留一盏微光。真正扛住焦虑、完成蜕变的，永远是少年自己。​​​​​​​​​​​​​​

语文教师。参与市社会科学基金委托项目，获评市演讲比赛特等奖，多次获评校优秀教师、各类比赛一等奖。​​​​

黄璐的教育信条只有六个字：“动人以行者”。2024年，一位后进生留给她一包瓜子和一根辣条，纸条上写着：“明明是我自己出的问题，却让您来安慰我。”这份稚气而真诚的“谢礼”，是学生内心被感化后最珍贵的回响。她把关爱化作涓涓细流——学生焦虑时她是知心姐姐，高三答疑时常忙到下午一点才吃上午饭。为了让学生及时订正作业，哪怕没有晚自习，她也专程跑一趟学校。连续两年奋战高三，她还利用课余时间报考研究生，虽两次以两分之差与湖南大学失之交臂，最终仍以笔面第一调剂至湖北大学攻读学科语文研究生。她用行动告诉学生：追逐光的过程，本身就是胜利。​​​​​​​​​​​​

数学教师。获评市青年教师教学竞赛一等奖、市教学能手，省高考评卷先进个人，多次获市校级竞赛一二等奖，优秀党员。​​​​

作为人才引进的硕士研究生，周倩老师带完第三届学生、从青年新锐成长为骨干教师。她坚持“把课堂还给学生”，通过自主探究、小组互评、错题复盘激活课堂。面对一名入学基础薄弱、一度想弃学的学困生，她没有简单说教，而是多次深度谈心、梳理短板，与班主任一同家访搭建家校桥梁。课后坚持无偿一对一辅导，两年多的悉心培育后，这个曾经孤僻寡言的孩子彻底蜕变，顺利完成高中学业。学生用数学独有的浪漫写下赠言：“加减乘除算不尽老师的付出”“渺小的量变可积累惊人的质变”——这便是对一位数学老师最动人的褒奖。​​​​​​​​​​​​​​​​

英语教师。连续三年承担高三教学任务，多次被评为湖南省优秀指导教师、市教学比赛一等奖，年度考核、市人才引进考核优秀。​​​​

从教五年带完三届高三，兰昕欣老师是学生口中“最温柔的姐姐”。她把枯燥的英语课堂变成展示的小舞台——英文背诵、词根演讲、小组合唱、情景展示，让每一个腼腆的孩子都敢抬起头、张开嘴。高三的夜晚，她的办公室灯光常常久久明亮。她翻遍教辅资料，整理出一套套精炼的知识点总结和高频考点笔记，字字皆是心血。最难得的是她从没有老师的距离感——校运会上她比学生还投入地呐喊助威，拔河赛场边她扯着嗓子加油。枯燥的备考岁月里，她总记得给学生制造温柔的小惊喜：一份零食、一张书签、一个考试袋。那间不大的办公室，成了高三学子最踏实的去处。​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​

物理教师。注重思维过程的可视化训练，曾获校教学比武二等奖，自制玩教具获三等奖。​​​​

他曾在机关大院处理公务，如今却在三尺讲台与牛顿定律为伴。蒋文老师毅然放弃公务员身份，通过招聘考试站上了讲台。今年是他带的第一届高三。他提出“基础为王”的教学理念，借助多媒体动画与虚拟仿真软件将抽象的电磁场直观呈现。最令人难忘的是，讲解“电磁感应”时，他带着自制的“爱心灯泡”走上讲台，利用胸前的电磁装置将其点亮——被点亮的不仅是灯泡，更是学生们的好奇心。他的办公桌抽屉里有一本“秘密手册”，详细记录着每个学生的性格特点与情绪波动。发现学生心态低落，他陪着分析错题，约着操场散步疏解压力。亦师亦友的相处模式，让学生倍感温暖，也让他的首届高三备考路，满是并肩前行的力量。​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​

化学教师。湖南省集体备课大赛二等奖、校级说课一等奖、解题大赛三等奖获得者。​​​​

送走第一届学生后，李玉婷走在熟悉的校园里感慨万千。作为年轻教师，她坚信同理心才能深入学生。她不用分数给学生标“金属活动性顺序”，有的孩子活泼耀眼，有的慢热沉稳，要经过时间的淬炼才会露出光芒。面对基础薄弱的学生，她让学生把每次犯错积累下来，讲课时再延伸类似知识点，帮他们学会举一反三。坚持两年多，不少学生看到简单题的第一反应不再是“这题我会”，而是“这题哪里有陷阱”。她始终相信，每个学生都有无限前景，高考不是终点，只是他们这一阶段“反应”出的产物。走进大学和社会这个更大的“试管”，他们会与更广阔的世界碰撞出绚丽光彩——而她始终愿做他们的守望者。​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​

生物教师。部级精品课、省集体备课大赛二等奖获得者；多次被评为优秀教师、优秀班主任；指导多名学生获省生物竞赛二三等奖。​​​​

邓青为了让抽象的知识“活”起来，绞尽脑汁。讲解“细胞减数分裂中染色体行为变化”时，小唐同学空间想象力较弱、连续几次测验不理想。邓青没有批评，而是和他一起用橡皮泥捏出“染色体”，模拟联会、分离的过程。抽象的文字在办公桌上真正“活”了过来，小唐期末考试生物成绩硬生生拉高了30分。临近高考，小李模考失利陷入严重焦虑，邓青顺手扯过一张草稿纸画了一个细胞周期的圆圈：“一个细胞完成分裂，有90%以上的时间耗在分裂间期——表面毫无变化，实际正疯狂进行DNA复制。你只是正处于‘分裂间期’。”小李听完笑了：“合着我这几个月是在‘合成蛋白质’！”高考估分，小李生物裸分90+。​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​

政治教师。市五一劳动奖章、市优秀共产党员获得者，省市教学、解题、说课等比赛多次获一等奖，市大中小思政一体化建设专家指导组成员。​​​​

从教十余年，身兼高三政治教学与党建工作处副主任双重职责，关艳丽老师是高三学子最温暖的“守光人”。常年高强度用嗓让她饱受咽喉炎困扰，学生悄悄放置的润喉糖成为她坚守讲台最温暖的力量。有一名高三女生小王，性格内向自卑、成绩平平。一次课堂上关老师发现她偷看《法治的细节》，没有当众批评，反而温柔夸赞其对法学热忱。此后她持续关注、畅谈法学、鼓励她追逐律师梦想。小王慢慢走出自卑，考取本科法学专业，四年后考取湖南师范大学法学硕士，2025年又被录取为重庆大学法学博士。毕业时小王写下一句话：“老师，是您看见我的光，让我相信自己也能闪闪发光。”关老师说：教师守护的，从来不是分数和排名，而是每个孩子身上那一点点与众不同的光。​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​

英语教师。2021年荣获“第十一届全国中小学外语教师园丁奖”，省级优秀编辑；多次被评为校优秀班主任、优秀教师，市优秀命题者、阅卷员。​​​​

她，早成长为了学校的骨干精英；她，仍像青年时候一样满怀激情。从教二十载，陈丽君始终坚守高中英语教学一线，以匠心与初心书写育人篇章。她立足新课标创新教法，将知识点与生活、热点相融，课堂鲜活有温度，所带班级成绩名列前茅。2024年接手两个英语基础薄弱的班级后，她从最基础的语法讲起，每一个早读亲自带读单词课文。2311班的方同学英语严重偏科，一度抵触作业。陈老师从他热爱的动漫切入，用关心与鼓励叩开心门，他的英语成绩从及格边缘稳步攀升至130分。2320班的阳同学底子扎实却长期卡在瓶颈，她逐题型梳理失分漏洞、制定专项提升计划，冲刺阶段阳同学听力、阅读、完形等题型几乎稳定拿到满分。陈老师说：教育的真谛，是看见每一个少年。​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​