万树秋风老，先生道自尊

永州一中653班张政航

“画图曾识零陵郡，今日方知画不如。”

“你可曾读过《永州八记》几首？”

“走，去永州，永州有你想要牵的手。”

这样听起来，永州好像的确是个“有你去的万千理由的地方”。

可不能忽视的是：

“永州山地面积约占全市总面积的49.5%。”

“2021年永州GDP总量为2261亿，在14市州中排名第九，是经济欠发达地区。”

相对于北上广深包括本省的长沙，即使在永州一中这样一所名校，我们还是一群货真价实的“小镇做题家”。

如今又是一年教师节，属于我们的高考也已落下帷幕，我们去到了不同的大学，遇见了不同的新老师。尽管如此，高中三年度过的三个教师节我至今难以忘怀。

第一年：当全班在时任班长的和娴口令的指挥下起立时，刘小忠老师显然十分诧异，但随后他留下的惊人言论“老师是弱势群体”，让现在的我看来竟有几分道理。

第二年：刘小忠老师深情讲述自己的求学经历，而后留下的格言“老师是一种回忆，能否把这种回忆变得美好，取决于做学生的你能否超级自律”。当时的我好似醍醐灌顶。

第三年：当蒋勇华老师和奉淑云老师分别被全班齐唱的《听我说谢谢你》《喜欢你》打动时，我才明白什么叫师生情长和“恩重如山犹婴衿”。

回想起高中生活的一点一滴，我或许淡忘了复杂数学公式与物理模型，但不曾忘记的是一个个充满“故事”的作文标题。

“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也”。整个高中我一直在与物理和数学作斗争，耗费时间很多不说，收效往往还甚微。我清楚地记得高三后期距离高考还有不到100天的时候，我的数学成绩陷入了前所未有的瓶颈期，那一段长达两个多月的时间里，无论我怎么努力，数学成绩却一直呈直线往下掉，直到三模甚至到不及格的低谷。我不知道有多少个夜晚我独自走在回家的路上，周围早已是灯火阑珊，我低着头，一遍遍问自己到底怎么了，仿佛是被无尽的黑暗吞噬了，总没有回答在黑夜中响起。直到最后一个月，在无限的焦虑中我选择放弃英语学习，早晚读和英语课用来补数学，最后一个月英语二轮复习书，学校印的试卷都没写，只为给自己心理安慰，可直到高考前最后的模拟考试，我的数学还是刚过100分。造化弄人，高考数学和物理难度大幅下降，英语难度反而提高不少，由于恶补数学，对平和的高考题我倒是游刃有余（物理计算错误太多）；但英语就不太妙了，差点没写完，勉强考了个一般般的分数。我想这是典型的“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。”如果我没有采取这样的策略，结果会是什么样的呢？我不得而知。

“对本手理解深刻，才有可能出现妙手，否则，难免下出俗手，水平也不易提升。”刚进高中对语文学习我没有太多的投入，完全靠以前的底子，成绩也并不突出；后来我开始盲目刷题，被劣质的模拟题坑了许多时间，也只是短期有效；再后来我想找回自己对文字的热爱，不再刷题，重视教材，把必修上到选必下的课文包括学习提示通读了一遍，背诵所有的古诗文包括《鸿门宴》《屈原列传》全文（就是没背《报任安书》），以增强语感。靠着这个方法，我高三的语文成绩稳定了下来，但由于书写问题，成绩也难有大的突破。说来好笑，我当时花大量时间研读全国卷历年文学类文本真题，可以说是鉴赏式阅读了，因为我害怕高考出现《越野滑雪》这样难懂的小说，结果高考的文学类文本直白得不能再直白，毫无“含道映物”的影子，反而是我一直引以为傲的信息类文本翻车了。

“每一场告别，都是一次重启。我与旧事归于尽，来年依旧迎花开。”现在回想起来，毕业甚至没和老师好好告别。高考生物科目铃声一响，我们要继续向前走，可老师们还要原路返回再来过。难忘刘小忠老师那存得发红的U盘，难忘蒋勇华老师的“能量守恒理论”，难忘刘志勇老师“心中若有桃花源”的气质，难忘黄君华老师“要让你的能力配得上你的野心”的霸气，难忘奉淑云老师笑容治愈的力量，难忘何少青老师大智若愚的姿态，难忘刘彩凤老师的查论文的勤勉，难忘郑晨晨老师的甜美……“先生之风，山高水长。师恩似海，永生难忘。”

“生活不是我们活过的日子，而是我们记住的日子，我们为了讲述而在记忆中重现的日子。”马尔克斯在其自传《活着为了讲述》中谈到。（2023新高考Ⅰ卷，故事的力量，高考在开头引用还有点害怕，因为月考也有引用不当的问题，不过后来看到一篇写得不错的下水文也引用了这一句）高一还觉得1000天的日子难熬出头，现在已是在军训的大学生了，而那些老师与我们相处的一朝一夕，已变成了“好的故事”。

宫崎骏说：“每个人的故事，开头都是极具温柔的，但往往故事的结尾都配不上整个开头。记住，每一个意难平的结果，都是我们最好的结局。”考试是一门遗憾的艺术，或许我们多做对一道选择题，少一点计算失误，就可以去更好的大学。生于幽谷深涧，仰瞻高山之巅。即使我们卑微如小镇做题家，但只要以“宁为出海月，不作归山云”的气概，我们又何尝不能拥有万紫千红的未来？小镇做题家，又何尝不是大城梦想家？

最后回到教师节的主题，想对刘老师您说：

“老师我可能不是您最好的学生，但您是我见过最好的语文老师。万树秋风老，先生道自尊。”

刘小忠，高级教师，湖南省高考语文研究团队核心成员，《疯狂作文·赢在素材》核心编委，雅礼中学邓志刚名师工作室主创成员。从教40年，潜心研究高考语文命题方向与考场作文升格指导。在《语文月刊》《作文与考试》《新高考》《教学考试》等专业杂志发表论文600多篇，担任《创新作文》《教育测量与评价》《试题调研》《作文合唱团》等多家刊物特约编辑。主编、参编《高中作文周计划》《高中名著综合阅读》《高考作文突破50》《高考满分作文特辑》《600分考点·700分考法》《5年高考3年模拟》《高中语文知识清单》《系统集成》《试题调研》《天利38套》等系列图书200余本，命制高考语文原创模拟试题100多套。2011、2014、2017、2020、2023连续五届培养数十名学生写出高考满分作文20余篇。2024年辅导省状元林同学高考语文斩获137分，总分突破720分；辅导卿同学、骆同学语文成绩大幅提升，双双考入北京大学、清华大学。

咬定青山不放松，高分就在作文中

——我的四十年语文教辅笔耕路

我以讲台为壤，以笔为犁，在永州语文教育的沃土上躬耕了40年，小学5年、初中10年，高中25年。从1982年初中毕业踏入湖南省第一师范求学，到坚守杏坛四十载，从一名怀揣初心的小学教师，成长为重点中学的高级教师、湖南省高考语文研究团队核心成员、雅礼中学邓志刚名师工作室主创成员，我始终怀揣对语文教育的赤诚，以教研为根，以写作为翼，在字里行间深耕，在考场前沿求索，用笔墨书写教育初心，以匠心点亮学子前程。

初登教坛，我便深知语文教学任重道远，尤其是中考、高考语文，承载着万千学子的梦想。为了夯实专业根基，我从未停止学习的脚步，从一名中师生到自考汉语言文学专业本科毕业，三年光景，我一路学思践悟，3年拿下21门自考课程，被湖南师大授予文学学士学位。教学之余，我潜心反思，笔耕不辍，将教学实践与理论思考凝于笔端。《从非智力因素入手，抓中差生语文教学》《当前语文教学的“三轻三重”》等一篇篇论文相继发表，字里行间，是我对教学的赤诚，更是我教辅写作之路的起点。

岁月流转，我渐渐将研究重心聚焦高考语文命题方向与考场作文升格指导。作为湖南省高考语文研究团队核心成员，我深耕考情，精准把脉，力求让每一份教研成果都贴合考场、赋能学子。2015至2019年，我连续五年参与高考作文评卷工作，因履职尽责、严谨务实，连续五年获评高考评卷先进工作者。阅卷场上的所见所悟，让我精准把握评分标准，洞悉失分症结，也让我的教辅写作更具针对性与实效性。

四十载教研路，百万字笔墨情。我始终坚守在教辅写作一线，笔耕不辍，硕果盈枝。在《语文月刊》《作文与考试》《新高考》《教学考试》等专业期刊发表论文600余篇，用深度研究诠释教育担当；受聘为《疯狂作文·赢在素材》核心编委，担任《创新作文》《教育测量与评价》《试题调研》《作文合唱团》等多家刊物特约编辑，以专业引领助力语文教学。主编、参编《高中作文周计划》《高中名著综合阅读》《高考作文突破50》《5年高考满分作文大全》《600分考点·700分考法》《5年高考3年模拟》《高中语文知识清单》《系统集成》《试题调研》《天利38套》《金榜题名》等系列图书200余本，一套套精品教辅，成为万千学子备考路上的良师益友。

我潜心钻研命题规律，精心命制高考语文原创模拟试题100余套，从选材设题到答案解析，每一处都反复打磨，力求精准对标高考风向。我始终坚信，得作文者得高考，高分就在作文中。为此，我深耕考场作文教学，专注作文升格指导，总结出一套科学实用的写作方法，助力学生突破审题、立意、结构、语言四大难关。

2011、2014、2017、2020、2023连续五届，我悉心培育数十名学生，写出高考满分作文20余篇。从2011年苏×同学的《世间再无真“狂”人》（高考语文133分）到2025年彭×同学的《家书》（小小说，高考语文135分），篇篇成为高分范本。十五年来，先后推荐38篇高考优秀作文在全国首批中文核心期刊——《语文月刊》上发表。2024年，我辅导省状元林××同学高考语文斩获137分，总分突破720分；卿××同学语文从103.5分提升至137分，骆××同学从94.5分提升至132分，两人双双考入北京大学、清华大学。看着学子们笔下生花、圆梦名校，我更坚定了深耕作文教学、坚守教辅笔耕的信念。

2005年作为雅礼中学邓志刚语文名师工作室主创成员，我与团队同仁同心同行，深耕教研，聚力创新，将个人研究融入集体智慧，让教研成果不断转化为教学实效。从青涩执笔到著作等身，从独自钻研到引领同行，变的是岁月流转，不变的是对语文教育的执着与热爱。

四十年风雨兼程，四十年笔耕墨耘。三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。我把四十载教坛岁月，融进六百余篇论文、两百余部图书、百余套试题之中，融进一届又一届学子的成长与蜕变里。教辅写作于我，不仅是职业的坚守，更是教育的情怀；不仅是教研的沉淀，更是使命的担当。

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”回望四十年耕耘之路，我始终扎根中学语文教育，深耕作文教学这片沃土，以笔为炬，以研为桥，助力万千学子提笔夺分、圆梦高考。前路漫漫，我将依旧坚守初心，笃行不怠，在高考语文教育的道路上继续深耕，用文字传递教育温度，用匠心铸就学子辉煌，续写属于湖南语文教育的新华章。