红网时刻新闻9月21日讯（通讯员 唐诗 黄景旭）为深入推进《宁远县中小学教学精细化管理操作办法》（以下简称“18条”）落地见效，进一步提升学校教学管理水平和课堂质量，近日，宁远县第十完全小学特邀县教育局教研人员到校开展校本专题研修活动。培训会上，学校校长尹珍利围绕学校管理和教师成长作指导讲话，王志旺聚焦“18条”进行专题解读。活动持续近两个小时，全体教师认真聆听、仔细记录，现场学习氛围浓厚。

从“跟跑”起步，直面真问题

十小地处城乡结合部，过去纳入农村一类完小评价，如今被拉入城区序列，这本身就是学校跃升一个台阶的体现。但跃升也意味着压力：面对更高的平台和更大的挑战，教师信心需要提振；学校年轻教师多，经验需要沉淀、干劲需要方向；留守儿童占比高，家庭教育缺失是长期短板。与此同时，新课标、新教材、新考试背景下，课后时间压缩，练习的主阵地必须前移到课堂，“教考脱节”的问题亟待破解。这些真实的校情与课堂痛点，正是此次研修聚焦的核心。

善于研究破解难题，锚定目标拾级而上

尹珍利立足学校真实情况，围绕信心、课堂、教研以及家校各方面，提出了四点意见。针对学校当前面临的“信心关”，尹珍利用生动的比喻，鼓励大家锚定目标，“一年一个台阶往上走”。他坦言，学校从农村序列跃升到城区评价序列，暂时落后是正常现象，关键要有决心和勇气，“不要妄自菲薄，更不要走回头路”。他以“抓最后一名迟到学生”为例，表示校本研修要以解决学校真实问题为目标。要彻底解决教考脱节问题，需要课堂上深耕细作，借助智能化工具实现精准反馈。“年轻老师是一笔宝贵的财富”，他建议抓实青蓝工程，借助集团校力量，让年轻教师在抱团成长中迅速站稳讲台。针对留守儿童较多的现实，要办好家长学校，把家访做真做实，达到家校共育的效果。“善于研究、善于解决问题，教学才会做得越来越轻松”。尹珍利始终鼓励全体教师带着研究的视角，把问题当课题，把课堂当研究场，从真实情境出发，利用团队力量，把每一个小问题研究透。当每一位教师都能在研究的状态下工作，队伍就有了活力，学校也就有了从“跟跑”到“陪跑”，最终实现“领跑”的底气。

精细管理厘清路径，精准课堂靶向发力

王志旺在讲座中妙语连珠，深入浅出而又切中要害。他用一句话概括了“18条”的底层逻辑：“把‘练’嵌入‘教’，让‘评’贯穿‘学’，用‘精细’保‘精准’。”同时，他提炼出四个可以落在课堂的“抓手”：精准闭环训练、集体教研“真发生”、课堂“让学”以及评价“可见”。围绕以上四个抓手，他条分缕析地给出了一系列可操作建议，“练之前有诊断，练之后有分类，分类之后有跟进”，推行课堂“10分钟精准练”和“周诊断”制度，形成“练—诊—补”闭环；“从研究怎么教，转向研究学生哪里没学会”，集体教研要直面问题，用数据说话，把重心放在学生的薄弱点上；“学生练、学生讲、学生辩的时间增加”，课堂要从“讲透”转向“练会”，把课堂真正还给学生；“评价不是期末的事，是每节课的事”，用课堂发言分布、当堂诊断正确率等简单数据支撑教学决策。他还结合十小实际，提出三条可落地的具体措施：建立“周诊断”制度、启动“课堂诊断卡”项目以及把“听课”改成“诊课”。“教学这件事，怕的不是慢，怕的是模糊”——不急于求成，而是一步步把模糊的地方讲清楚、理明白，这既是精细化管理的要求，也是精准课堂的起点。

以“真”为要，精准发力

两位专家的讲话直指学校实际，既有政策高度，又有实操路径，为下一步教学改进指明了方向。学校负责人表示，未来将以“真”字为要——用真心、真情，采取真措施，真抓实干，发现真问题、解决真问题。相信在专家的引领和全体教师的共同努力下，宁远十小定能在精细化管理的道路上走深、走实，让每一节课都有靶心、有反馈、有跟进，最终取得真效果。