红网时刻新闻1月8日讯（通讯员 刘翠）为探讨语文教育新路径，打破学段壁垒，近日，永州市王瑰荣名师工作室组织开展了跨学段教学调研活动。工作室主持人王瑰荣带领郭天政、刘伟、蒋芳、刘翠等核心成员，先后走进李达中学初三课堂和映山小学六年级课堂，通过实地听课、交流研讨等方式，为语文教学“把脉问诊”，探索优质教育资源共享与贯通培养新路径。

本次活动聚焦学段衔接这一关键问题。工作室团队在李达中学听取了初三《曹刿论战》《唐雎不辱使命》两节课，在映山小学六年级分别观摩了诗歌教学《有的人》和段落写作课。通过沉浸式课堂观察，工作室成员从教学目标设定、教学内容选择、教学方法运用、学生能力表现等多个维度，细致考察了不同学段语文课堂的实际样态。

在课后研讨中，王瑰荣老师指出：“学段壁垒的存在，容易导致教学内容重复、断层或目标偏移。如何实现小学高年级与初中低年级、初中与高中之间，在知识、能力、素养等方面的平滑过渡与螺旋上升，是本次调研要解决的核心问题。”

调研发现，当前教学中存在一些值得关注的共性问题：小学课堂关注知识层面的传授，不同文体应聚焦各自的特点，进行针对性的深入挖掘，不可忽视学生的观察力与想象力。初中文言文教学有时过于侧重字词翻译，对文本思想内涵与历史语境的开掘深度有待加强，应重视对学生求异思维、质疑能力的培养。

针对这些问题，工作室团队成员共同进行了深入研讨。王瑰荣老师强调：“语文学习是一个持续积累、渐进深化的过程。打破学段壁垒，并非简单地将高学段内容下移，而是应依据学生认知发展规律，构建循序渐进、有机衔接的语文教育体系。”她表示，接下来工作室将系统梳理调研成果，形成学段衔接教学建议，并开展系列主题教研，引领更多教师关注和践行贯通培养。

王瑰荣语文名师工作室作为永州市语文学科的“领头羊”，长期致力于推动区域语文教育协同发展。此次跨学段听课调研，正是工作室践行“优质资源共享、教师专业共进、学生培养贯通”理念的切实举措。

本次活动为探索语文教学贯通衔接积累了宝贵的实践经验。未来，工作室计划将此类跨学段教研常态化，并逐步延伸至高中阶段，推动形成小学、初中、高中语文教育“一盘棋”的发展格局，为基础教育高质量发展贡献语文学科的智慧与力量。