红网时刻永州4月16日讯（通讯员 李苏芳 胡三妹 杨海燕）4月13日，2018年湖南省教育科研工作会在长沙召开，宁远县教育局在会上作“四环节”课堂教学模式和“从入口看出口”教育评价方式典型经验汇报，得到了全省教研界领导、专家以及同行的一致好评。

　　为全面提高教育教学质量，宁远县教育局按照“一手抓课堂教学改革，一手抓教学效能评价”的总体思路和“先立后破，先实验后推广”的基本原则，探索出学、议、评、练“四环节”课堂教学模式，并于2009年出台《宁远县中小学校新课程“四环节”课堂教学模式与实施要求》，倡导“把课堂还给学生”的生本理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，促使学生的学习方式从“教会”变成“学会”，进而“会学”。2010年，编写《宁远县实施“四环节”课堂教学模式教学指导书》，从理论依据与实践意义、制度体系构建、各学科的应用实例给教师以具体的指导；2011年在全县确立了13所课改实验示范校，在资金上给予扶持，制度予以规范，充分发挥其示范引领和辐射功能。

　　近年来，宁远县“四环节”课堂教学模式在湖南省组织的课堂教学比武中获一等奖8人次，有4所学校被评为永州市课堂教学改革示范校；2012年11月14日，《中国教师报》以《课改，成就不一样的精彩》为题对宁远县的“四环节”课堂教学模式进行了典型推介。

　　同时，宁远县教育局以“增量评价”为手段，大胆探索教育评价改革，实施以“从入口看出口”为核心的“增量评价”，不看存量看增量，不比基础比进步，拿学生的当期考试成绩（出口）与入班时的初始成绩（入口）进行比较，从“进步增量值”得出教师教学效果的优劣。“从入口看出口”为核心的“增量评价”方式解决了“后进校”“后进班”教师的积极性问题，也解决了中途更换教师的评价问题，使基础差的学校和科任教师有奔头，基础好的学校和科任教师有压力，从而充分调动了所有学校和教师抓质量的积极性，收到了较好的效果。