新任教师观摩柏万城完小课间操。

宁远县四环节课改教研和出口入口在全市推介，柏万城完小作为课改基地榜上有名。

柏万城完小“四环节”课堂。

　　红网时刻永州5月26日讯（通讯员 李苏芳 胡三妹）5月24日，120名新任小学数学教师岗前观摩学习活动在永州市宁远县柏万城完小举行。讲台上，授课老师激情高昂，尽显师者风采；讲台下，听课老师如痴如醉，仿若学龄少年……作为“四环节”课堂教学模式教研基地，柏万城完小从一所落后、闭塞、颓废的乡村学校，一跃成为乡村文化中心、文明源头、教育智库。

　　这只是宁远教育改革的一个缩影。前不久，宁远县课堂改革和增量评价还获得了全省推介。近日，湖南省教育厅公布了2017年度“国培计划”“省培计划”工作考核评估结果，宁远县2017年度教师培训工作连获全省第二批项目县年度考核A类，稳居全省前十。5月23日，在2018年永州市教育科研工作会上，宁远县的“四环节”课改模式及“从入口看出口”的教学质量评价机制在全市做典型推介。

　　宁远教育为什么能取得如此突出的成绩？柏万城完小的蜕变，或许是一个有力的注脚——

　　扶智扶心，同心铭志：乡村教师队伍脱胎换骨

　　柏万城完全小学位于宁远县鲤溪镇风景秀丽的东舂河畔，巍峨雄伟的大冠岭下。这是一所典型的乡村薄弱学校：面积不足20亩的校园容纳了500多名学生,其中70%的学生是“双亲留守儿童”,三分之一的学生家庭是建档立卡贫困户。乡村清贫的生活、艰苦的条件，导致学校教师不断流失，教师年龄老化，46岁以上教师占了44%，50岁以上占了28%左右，远高于城市中同类学校的比例。

　　针对农村教师队伍普遍存在老龄化、结构失衡、素质不高、流失比较严重等情况，宁远县教育局紧紧抓住教师队伍建设这一教育脱贫攻坚的“先手棋”，果断决策，开启为乡村教师扶心，扶智，扶志的乡村教育改革之路。2016年，柏万城完小被宁远县教育局确定为乡村教育改革“教改试点学校”。

李国斌给全校老师培训校本课程。

　　柏万城完全小学现任校长李国斌，曾经是湖南省教师培训基地——宁远县莲花小学的教师培训团主要成员，是率先接受先进教育理念的管理者。李国斌凭借教师培训的强劲东风，从“名师的成长”进行教师发展的规律性研究，找到了教师发展的最佳路径：“关键事件”不断催化着老师的成长，“关键人物”助推着老师不断前进，“关键书籍”是众多老师成长的营养剂，教师自身所具备的“关键因素”在成长中起决定性作用。

　　为了让每一位教师得到迅速成长，李国斌不断给教师创造关键事件：每月开展不同类别的课堂大赛，基于教育教学实际问题进行行动研究，出其不意的各种奖励给教师带来了欣喜和鼓励；给教师创设关键人物:建立“骨干教师工作室”，举行“骨干教师沙龙”，定期邀请专家来校指导，设立校长与教师之间的“课程对话”等，实现对老师的高层引领；每日公开课、堂堂开放课，开放常态课堂成了促进教师发展的最好方式。教师有了一个开放的心态，每一堂课都往极致上努力。

　　教太极拳的刘慈美老师,培训葫芦丝的何婷、张芳老师，为了学校教改的需要,她们利用休息时间加班加点潜心学习，学会后再来教学生；50多岁的屠纯周、柏丽萍、樊水辉等老教师，勇于转变观念，积极主动参与到教改中来，形成全校教师人人有收获，个个有进步的良好趋势。近两年，学校师生在省、市、县以上获奖40多项，3名教师分别被评为市、县骨干教师。李国斌说：“将校本研修作学校品牌建设的‘牛鼻子’，以教师的进步、收获、成长为己之荣耀，校之成就。”

　　在李国斌的带领下，柏万城完全小学的老师们迎难而上，找到了自信心，也找到了教师这一职业对社会的价值。教学能力的提高，教学手段的丰富，以及知识面和视野的拓宽，让他们赢得了家长和学生的尊敬和信赖，同时也使他们在教学中逐渐享受到传道授业解惑的乐趣，师生们教学相长，其乐融融。

　　春风化雨，立德树人：“双亲留守儿童”奋发图强

　　习近平总书记强调，扶贫先扶志，扶贫必扶智。要从根本上摆脱贫困，必须智随志走、志以智强，实施"志智双扶"，才能激发活力，形成合力，从根本上铲除滋生贫穷的土壤。

　　在很多人看来，教育扶贫着力点是贫困学生。殊不知，打通教育扶贫最后一公里，关键在于教师。扶贫先扶智，扶智先扶师。只有集中有限的教育资源培养高精尖的人才，把贫困地区的教育提上去，才能打通贫困地区的内部动脉，使贫困地区真正实现“自我造血”功能。李国斌用智慧和勇气撬动了农村教育改革的顽石，为我们呈现出乡村教育春风化雨的惊人能量。点亮了柏万城完小这一盏烛照乡村、传承文明的教育之灯。

　　作为全县“教改试点学校”，李国斌认真贯彻教育局教改精神，带领着他的教师团队快马加鞭，全面贯彻落实“立德树人”的根本任务，形成了以养成教育为主线，以“舜文化校本课程”为载体，以自主管理为抓手，以“学议评练”课堂教学改革为核心的办学特色：校本课程“七个一”，课堂教学“四环节。

　　同时，柏万城完小大力传承和弘扬舜文化，推进“一校一品”建设。利用得天独厚的地理和人文环境，积极构建“舜文化”特色品牌教育，设立“扬舜之美德，做舜之传人”的大舜故事文化墙，围绕“舜文化”建设教室、办公室、走廊文化，开展“舜娃形象代言人”评选及优秀事迹展示，开展“舜康”体育节、“舜风”艺术节，开展“寻舜迹”“品舜德”“践舜行”等丰富多彩的主题体验式活动，用舜的美德去教育学生，感染学生，让全校师生成为舜文化的体验者与传播者，让舜文化教育在提升师生、家长的品德修养、开阔其文化视野的同时，也将舜文化的内涵与魅力辐射到学校乃至社会。使和谐高雅 的“舜文化”特色品牌教育，为学校的发展、教师成长和学生的未来提供了肥沃的土壤和广阔的空间。“全员育人、全程育人”的德育运行机制,使一大批生活缺关照、心理缺关爱、行为缺规范、家教缺素养、安全缺保障的“双亲留守儿童”做到自主管理、自主学习、自创创活动、自理生活、自我发展,学会做人、学习、健体、生活、自律。如今，柏万城完小的孩子们个个谦恭礼让，人人勤奋学习，学校各项成绩稳步提升。

　　常态培训，普惠师生：宁远教师培训稳居全省前十

　　近日，湖南省教育厅公布了2017年度“国培计划”“省培计划”工作考核评估结果，宁远县2017年度教师培训工作连获全省第二批项目县年度考核A类，稳居全省前十。柏万城完全小学的成功，其实只是宁远教育改革成果的一个缩影。2017年度，宁远县坚持以“国培计划”项目县为抓手，依托教师进修学校、莲花小学等省级教师培训基地学校，以“送教下乡”项目为契机，以名师工作室、工作坊为主阵地，组建高效负责的教师培训团队“送教进校”、“送教下乡”，助推全县乡村教师专业成长。共完成培训任务10234人次，其中国培省培计划1653人，市级培训计划166人，县级培训计划8415人，人均1.5次。同时，认真实施“三名”工程，评选了首批县级骨干教师80人、学科带头人65人、名师28人、名校长3人、名校9所。教师培训已经成为全县教师公认的普惠福利，数字背后见证的是该县教师的自我蜕变、专业成长和精彩人生。

　　田晓翠是宁远县水市镇香花铺完小一名语文教师，刚参加工作一年，是国培计划的最大受益者。刚刚走上讲台的那段时间，田晓翠希望自己的每堂课都能上得精彩、每个枯燥的知识点都能讲得通俗易懂、每个教学活动都能满足不同层次学生的需求。可事与愿违，学生反馈的成效并非她的想象。

　　“当时因为自己严重缺乏教学经验，导致课堂教学的三维目标无法实现，感觉非常迷茫。”

　　正当田晓翠愁眉不展时，宁远县教育局吹响了“国培计划（2017）——宁远县送教下乡”的集结号，专家团队本着“走进一线、走进教师、走进课堂”的宗旨，严格执行“诊断示范—研课磨课—成果展示—总结提升”四阶段，把优质培训快车开到了家门口。田晓翠大喜过望，专家们那充满激情的高效课堂教学，精炼简洁又极具专业指导意义的点评，把她从迷茫中拉了回来。此后，田晓翠又参加了2017年度“国培计划”小学语文教师工作坊培训，她如饥似渴，开始探索真正属于自己的课堂教学模式。

　　“就像蓄足了力的种子破土而出，我的一番耕耘也终于有了零星收获。”在“国培计划（2017）”—宁远县“送教下乡”和2017年度“国培计划”小学语文教师工作坊项目培训中，田晓翠两次被评为优秀学员，汇报展示课荣获全县一等奖，论文《浅谈小学生习作能力的提高》荣获县二等奖。

　　“‘国培计划’正在让一大批优秀青年教师快速成长，每一次零距离的研课磨课、评课议课活动，都能使参训学员的专业能力得到质的提升，我和学员们一样，都是国培的受益者。”获得县优秀培训者称号的欧姣艳老师激动地说。

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。 2018年元月，宁远县教育局党委书记、局长毛永赴省中小学教师发展中心，上台作了该县2017年“国培计划”项目实施成果展示汇报并进行现场答辩。面对专家的提问，毛永对答如流，受到评委专家与各级领导的高度赞扬。专家们一致认为“宁远县的国培有追求、有体系、有模式，印证了‘宁远’二字，宁：有常态，远：有长效；有特色、有亮点，注重三个核心、四个突出、一个提供，落实‘四备三研三磨’模式”。国培专家宋冬生教授高屋建瓴地点评道：“宁远国培点点滴滴总关情，注重突出四个点——制高点、着眼点、落脚点、着力点。”省国培办主任黄佑生如是说：“宁远县毛永局长亲自展示，用心用情，彰显了宁远对培训工作的高度重视，为湖南教师培训注入一股新风”。