红网时刻新闻3月25日讯 自疫情防控阻击战打响以来，为缓解、消除疫情带来的心理压力和负面情绪，做好线上线下教学和寄宿留校学生的关心关爱工作，李达中学多措并举积极开展心理健康指导，彰显教师担当、教育有爱，筑牢学生抗疫“心”防线。

充分运用《心理健康诊断测验(MHT)》数据，心理健康教师对排查出的心理问题学生分类建档、精准分析，“一人一策”确定开展心理疏导的方式和方法。启动建立“四对一（班主任、科任教师、心理教师、校务领导）”结对帮扶、结合在线人文关怀心理疏导机制，对“学业困难、心理困难、家庭困难、人际困难”和潜在的心理危机等重点关注对象进行精准疏导，使学生在危机中内心更强大，在困难中更加热爱生活。

对寄宿在校学生开展亲情视频连线活动。春季开学来，学校第一时间装修开放了亲情视频聊天室，通过温暖连线，缓解了学生封闭在校的紧张情绪，也体现了老师对每一位同学的关心。孩子们真情流露的同时激发出更高的学习热情，收到更好的学习效果。

寄宿学生与家长在亲情视频室与父母通话。

“鹤鸣园”里欢笑多。学校充分借助校内“鹤鸣园”劳动基地，周密安排劳动教育课，全员参与，让学生学有所得，学有所获，让孩子们走进真正的劳动场景，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质，让教育回归本真，回归初心，让劳动教育为心理健康赋能。

寄宿学生在鹤鸣园种植。

学校在保证正常线上教学工作外，还开展了丰富多彩的课外活动，为学生缓解压力，放松心情。积极要求各班自行制定健康教育主题，设计拓展活动，寓教于乐。如：制作防控疫情手抄报、居家锻炼、感恩教育等。寄宿班要求班主任劳逸结合，借助电影，用故事陪伴孩子的心灵，另外特意安排下午最后两节课对学生进行阳光体育活动。

学校还通过各种形式让学生正确认识疫情，指导学生正确看待和接纳自己在疫情中的心理状态，学习如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韧性，保持健康的心理状态。

正如黄建华校长说的那样，“作为教育工作者，我们有责任有义务守护好我们的孩子，也希望通过开展暖心心理援助服务，构筑‘心理防疫墙’，帮助学生提高心理调适能力，以积极心态适应疫情常态化下校园学习和生活，助力学生全面成长，为打赢疫情防控阻击战贡献教育力量”。