今年全国两会期间，“迭代升级网络育人新课堂”成为代表委员热议焦点。全国人大代表、保定中学教育集团联合党委书记王淑英与中国青少年研究中心研究员田宏杰做客《两会会客厅》，围绕“网络育人新路径”展开深入探讨。这场对话的背后，实质是一场关于“教育何为”的深刻思辨：当网络空间已然成为青年学生知识汲取、社交互动、思想交锋与价值塑造的全新场域，学校究竟该如何破题？

在信息爆炸、瞬息万变的数字时代，网络不再只是信息传播的媒介载体，而是思想交锋、价值塑造和意识形态博弈的重要场域。面对教育环境、育人方式、教育对象的多维嬗变，迭代升级数字时代网络育人新课堂，已是形势使然、发展所需。当下，学校必须准确识变、科学应变、主动求变，开辟网络育人新赛道，共建网络精神新家园，切实把网络这个“最大变量”转化为铸魂育人的“最大增量”。

首先，当在思想观念上深化，从“被动应对”转向“主动引领”。数字时代，网络早已深深嵌入学生的日常学习生活，悄然重塑着他们的认知方式、行为习惯和价值观念。然而，当前一些学校仍对网络抱有强烈“戒备心理”和“抗拒情绪”，甚至视其为麻烦制造者、舆情风险源，采取的是“围堵”“管控”等举措，硬生生把网络隔绝在校园之外。殊不知，越是封堵、越是逃避，看似风平浪静、却是暗流涌动，好像置身事外、实则掩耳盗铃。“过不了网络关就过不了时代关”“谁赢得了互联网，谁就赢得青年”，这是教育工作的具体要求和基本常识。学校必须强化网络意识、树立网络思维、精耕网络创作、发展网络文化，把思想政治工作的传统优势同信息技术手段高度融合，让主流声音在数字空间定调定频，从被动应对舆情转向主动引领价值，在瞬息万变的数字时代牢牢掌握育人的主动权。

其次，当在内容供给上优化，从“刻板说教”转向“沉浸体验”。网络育人的“流量密码”在于“内容有效供给”与“信息高效传递”。当代青年学生是真正的“数字原住民”，他们获取信息、表达情感、结交朋友，几乎都离不开网络。同时，他们见惯了各种营销套路，对说教有着天然的“免疫力”。要让网络“圈粉”学生，就必须深耕优质内容生产，用青年喜闻乐见的语言、可感可触的叙事，把“大道理”转化为“小故事”。比如，拍摄“觉醒年代”等微电影，开展“行走的思政课”，让学生在创作与实践中理解历史；开讲“理响永州”云课堂，用电视、视频等形式解读理论热点，让抽象概念变得生动可感；开设“永冲锋”思政课等，以身边的平凡英雄，传递向上向善力量。事实证明，学生不是排斥正能量，而是排斥没有“含金量”的正能量。只要内容够硬、表达够新，主流价值完全可以在流量竞争中胜出。

最后，当在育人方式上活化，从“单向灌输”转化“人机协同”。传统的思政教育往往是“大水漫灌”，一个教案年年上、一场讲座人人听、一篇推文全校发。这种模式虽效率高，但精准度低。数字技术恰恰为解决这一问题提供了可能。大数据可以精准画像学生需求，人工智能能够实现个性化推荐，VR/AR技术可以带来沉浸式体验。从单向输出走向平等对话，从千篇一律走向千人千面，网络育人的“精准滴灌”正在成为现实。当前，有的学校开发了“AI辅导员”“思政云平台”，根据学生的阅读偏好、学习基础、互动记录，智能推送与其需求匹配的内容；有的学校利用数据分析发现学生的情绪波动，及时介入谈心谈话；有的学校将“百事通”接入DeepSeek数据模型，便捷学生学习生活。数字技术的赋能、信息推送的精准，让方寸屏幕成为新的讲台、数据流量成为新的教材，价值引领能够真正实现“精准到达”。

网络无界，育人有方。在数字化浪潮奔涌向前的今天，构建起“数字技术+思政育人”深度融合的网络育人新课堂，为时代新人点亮理想的灯、照亮前行的路，不负这大有可为的新时代。

（作者林泽红 系湖南科技学院宣传统战部常务副部长）