红网时刻新闻10月26日讯（通讯员 徐勇奇）为深入推进教育数字化转型，探索人工智能与初中语文学科教学的深度融合路径，切实提升教师人工智能素养与教学实践能力，10月24日，祁阳市初中语文教师数字素养与学科教学融合能力提升培训活动在祁阳市职业中等专业学校成功举办。全市各初中学校语文教师及相关领导参加培训。

本次活动以“初中语文教师数字素养与学科教学融合能力提升”为主题，通过专家讲座、案例分享、互动研讨等形式，围绕人工智能技术在语文教学中的典型应用场景、实践路径与边界思考展开深入交流，为参训教师带来了一场理念与实践并重、干货满满的“充电”之旅。

专家讲座环节，高位引领明方向。特邀祁阳市教育局教研室副主任于明军以《AI赋能高质量课堂教学》为题作专题讲座。讲座从教育数字化政策背景、生成式人工智能技术发展态势、语文学科课堂应用案例三个维度层层展开：在阅读教学方面，展示了借助 AI 创设情境化学习任务、辅助整本书阅读推进的实践路径；在写作教学方面，演示了 AI 辅助作文智能批改、讲评资源生成的操作流程，并重点提示了 AI 介入写作教学时需把握的 “辅助而非替代”原则；在作业设计方面，分享了利用智能工具实现分层作业、个性化推送的探索经验。专家指出，AI 赋能语文教学的核心在于 “用技术守住语文的根”，强调教师应在人机协同中坚守语言训练、审美鉴赏与思维发展的学科本位。讲座既有前沿视野，又有落地案例，现场教师不时提笔记录，互动交流环节气氛热烈。

还特邀祁阳市第七中学罗荣老师，以《以数字素养滋养语文素养——初中现代文及名著阅读教学实践》为题作专题讲座。讲座没有把数字技术本身当作教学目标来鼓吹，而是将其定位为滋养语文素养的“活水”，旗帜鲜明地确立了“技术服务于学科育人”的价值取向，与当前一线教师对“AI 挤占文本细读时间”“技术喧宾夺主”的普遍忧虑形成正面回应。这两大板块恰是初中语文教学中“教师最难教、学生最难学、评价最难测”的领域 —— 现代文阅读强调文本细读与高阶思维，名著阅读面临“整本书推进难、兴趣保持难、过程监管难”。讲座以此切入，说明其问题意识直指一线真实痛点。

学员分享环节，一线实践亮真招。来自祁阳市浯溪一中的梁希希老师以《AI 助力古诗词教学的探索与反思》为题，分享了借助 AI 生成音画情境、带领学生“穿越”诗境的课堂实例，以及由此引发的关于“技术何时让位于文本细读”的思考；同样来自祁阳市浯溪一中的唐冬雪老师则围绕《智能批改与作文讲评的“加减法”》展开交流，介绍其运用 AI 工具提高批改效率、释放时间用于面批精评的班级实践，并坦诚分享了初期“依赖过度”的教训与纠偏过程。随后，参训教师分小组围绕“AI 工具选用的适切性”“人工智能素养与语文核心素养如何协同落地”等话题展开研讨，多位教师即席发言，现场观点碰撞、气氛活跃。

参训教师纷纷表示，本次培训既有专家高屋建瓴的理论指引，又有同伴真实可鉴的实践样本，厘清了许多日常教学中的困惑：AI 不是来替代老师的，而是来帮老师把更多时间还给学生的。下一步，大家将把培训所得带回课堂，在教学设计、作业讲评、校本教研等场景中有序试用、持续打磨，让技术真正服务于语文教学的提质增效。